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视点
教师最需要培养的是人文精神严必友;1
聚焦
南京市雨花台中学初中部 孙进3+82
“共生融合”推进“四有”好教师团队建设——江苏省常熟市中学“CS”研教团队活动掠影张玉荣;81
专题_基于实践共同体的高校支持教师专业发展
基于实践共同体的高校支持教师专业发展刘向永;6
实践共同体：高校支持教师专业发展的梁溪样态凌伟;严沛霖;7-11
在成事中成“人”：高层次骨干教师专业发展路径探索宋慧琳;12-15
现场感：中小学与高校合作共研的特质诸向阳;窦旭苑;16-19
高校支持下学校智慧教研的创新实践王依群;蔡慧英;20-23
院校协同的过去、现在与未来——从江苏省无锡市梁溪区高校合作项目谈起伍红林;田莉莉;24-27
论坛
“四有”好教师团队项目：功能定位与建设路径韩益凤;28-31
新时代乡村青年教师专业发展支持体系的构建刘巧叶;32-36
研训实践
指向初中英语教师PCK水平提升的课堂观察行动研究李楠;37-43
乡村骨干教师培育站研修模式的实践探寻葛玲玲;44-46
苏老师工作站：从“送粮”到“播种”的援疆教师孵化器高建新;严西平;47-49
基于网络名师工作室的教师研修路径探索李丽;杨红梅;50-53
“和雅”语文学科发展示范中心建设栾娟;葛磊;许雍容;54-56
探索“融和博雅”好教师队伍建设路径朱恩广;陆永宏;赵凯新;57-58
呼唤名家
从“草根教师”走向“学术教师”徐栋;59-63
“学术教师”仍应扎根实践管建刚;64-65
成长故事
不做沉睡的“草根”袁海员;66-69+75
阅读
让学生站到教育生活的“C位”——《教育的生活意蕴》引领下的教育探索施涛;70-72
随笔
我为教师专业发展出点子朱秀玲;73-75
阅读为我的教育人生添彩朱燕芬;76-77
吸引力 思想力 凝聚力 发展力——我追求的语文教研境界周爱华;78-80